修身教授録をどう学んでもらうか
2018.07.17
ブログ
ばか話が続いたので
少し、仕事のまじめな話をしたい。
あるお客様のところで
毎月、初級管理者以上の方々に
マネジメント教育をさせていただいている。
マネジメントのイロハ
数字や管理など
左脳系のことは終わりに近づいた。
秋から第二クールに入る。
価値観教育のリクエストがある。
経営者（後継者）としては
やはり価値観教育は
外せないようだ。
となると
私の場合、森信三先生の
『修身教授録』によることとなる。
（森信三先生）
修身教授録は、
全部で７９講、２年間の
修身科の授業録である。
これをはじめから順を追って
進めていくのもつらいものがある。
半年くらいで
ストーリー性をもって
学んでもらうようにできないか？
そんな問題意識をもって
あらためて本を開いた。
そして次のような順番で
読書会を進めていこうかなと考えた。
森先生の教えの趣旨は、
小学校の教師となるからには
生の意義とそれを自覚すること
その上で、教育者としての志を立て
学び、そして実践していく
やがてひとつの分野で
第一人者となって
国家に貢献してほしい。
またそういう人間を育てていってほしい。
ということだと思う。
ドラッカーさんが
いみじくもおっしゃったとおり
経営管理者の仕事は
教育者のしごとにもっとも近い。
となれば
教育者を育てる修養論が
リーダーの価値観教育には
もっともぴったりだと思うのだ。
わたしが管理者教育において
修身教授録の活用を
お奨めするゆえんである。
ということで
その学び方の流れから
全体を５つのテーマに分けた。
以下がその順序だ。
ご興味があればご笑覧いただきたい。
「修身教授録の学ばせ方」
序．原因と結果の法則
（これは別途、
ジェームズ・アレンの本で学ぶ）
なんといっても、
この世の中、自分が身の回りを
どう見るかの見方が
自分の行動を決め、
そして、それが周りの人たちの
私に対する態度を決めていて
それによって、人は
幸せになったり、
不幸になったりするのだから
まずこの認識とあるべき行動の大原則を
しかと脳みそに叩き込むのが
出発点であろう。
そのうえで
１．生の意義の自覚と立志
↓
２．学びの大切さと学び方
↓
３．生の実践のしかた
↓
４．賢く生きる上で大切にすべきこと
↓
５．教育の意義と心がまえ
の順で学んでもらう。
１．生の意義の自覚と立志
１年目
第１講 学年始めの挨拶
第２講 人間と生まれて
第３講 生をこの国土に受けて
第１３講 使命の道
２年目
第１講 挨拶
第２講 立志
第３講 人生二度なし
第４講 生命の愛惜
第５講 一つの目標
第７講 大志を抱け
２．学びの大切さと学び方
１年目
第５講 教育者の道
第６講 人生の始終
第７講 志学
第８章 学問・修養の目標
第９章 読書
第１０章 尚友
第１１章 人と禽獣と異なるゆえん
第１２講 捨欲即大欲
第１５講 諸君らの将来
２年目
第６講 意地と凝り性
第８講 気品
第１１講 長所と短所
第１３講 伝記を読む時期
３．生の実践のしかた
１年目
第１４講 真実の生活
第１７講 一道をひらく者（Ⅱ）
第２６講 仕事の処理
第２７講 成形の功徳
２年目
第１０講 三十年
第１４講 人生の深さ
第１５講 一時一事
第１８講 忍耐
第１９講 自修の人
第２０講 老木の美
第２２講 下座業
第２４講 出処進退
第２６講 二種の苦労人
第２８講 平常心是道
第２９講 人生は妙味津々
第３０講 試験について
第３１講 真面目
第３６講 一日の意味
４．賢く生きる上で大切にすべきこと
１年目
第２１章 血・育ち・教え
第２９講 対話について
第３０講 謙遜と卑屈
第３１講 上位者に対する心得
第３２講 目下の人に対する心得
第３６講 誠
第３７講 死生の問題
２年目
第９講 情熱
第２７講 世の中は正直
第２５講 最善観
第３２講 教育と礼
第３３講 敬について
第３４講 ねばり
５．教育の意義と心がまえ
１年目
第４講
第３４講 国民教育の眼目
第１６講 一道をひらく者（Ⅰ）
第１８講 人を植える道
第３９講 教育の窮極
第１９章 松陰先生の片鱗
第３５講 為政への関心
第４０講 わかれの言葉
２年目
第３５ 批評的態度というもの
第３８講 置土産
第３９講 わかれの言葉
こうならべてみると、
あらためて、どれもこれも
すごく読みたくなってくる。
ドイツ観念論の完成者
ヘーゲルは、
真摯な人だが、
自分の書いていることの
難渋さを棚に上げ
孔子の教えや、モラリストたちの著述を
通俗道徳学として
哲学的には見下したが、
やはりわれわれ凡人には
森先生の教えは
胸にささるものがある。
会計事務所と
経営コンサルティングの融合
御堂筋税理士法人＆
組織デザイン研究所
小笠原 でした。
